Tipo de institucion Volksschule , integra Grund y Mittleschule. escuela primaria y secundaria en un mismo edificio y bajo una misma dirección.
Contexto sociocultural. Pueblo pequeño turístico, población con un nivel adquisitivo medio/alto.
Director de la escuela: Stefan Kleinod
Claustro de 30 profesores, 15 de primaria y 15 de secundaria. Tienen un programa de calidad equiparable al ISO en España, se llama “Internes Qualitäts der Schüle”. Las instalaciones son muy prácticas y están muy bien dotadas. A nivel arquitectónico se aprovecha muchísimo la luz natural.
Visito clases de edades comprendidas entre 11 y 18 años, más o menos coinciden con las edades de nuestros alumnos en España. Las asignaturas son variadas: inglés, tecnología, matemáticas, las clases de los alumnos más jóvenes son de varias asignaturas, de ámbitos, todas las asignaturas las imparte el tutor del grupo.
No parecen tener grandes problemas de disciplina. Por supuesto hay alumnos disruptivos como en todas partes, veo profesores que sacan a estos alumnos al pasillo para hablar con ellos. Les hacen las reflexiones pertinentes e intentan tranquilizarlos. Por todo el centro hay letreros con medidas correctoras para problemas de disciplina. Estas medidas están expresadas en tres colores según la gravedad. En realidad este pack de medidas correctoras responde a la filosofía de “acción reacción”. Es una buena forma de advertencia en mi opinión. Tampoco disponen de grupos especiales para alumnos disruptivos. Los problemas de convivencia se resuelven en el contexto del aula y la dirección. Lo que si es digno de mención es que las clases son bastante prácticas, basadas mayoritariamente en proyectos, este tipo de enfoque parece motivar más a aquellos alumnos susceptibles de perder el interés por sus estudios y su formación.
En definitiva, la edad más conflictiva parece ser entre los 15 y 17 años, en este sentido la conflictividad sería equiparable a la que tenemos en España.. A partir e esta edad parece que los intereses de los alumnos están más definidos y esto hace que al tener objetivos más claros desaparezca su ansiedad e inseguridad. El hecho de que el sistema educativo alemán bifurque a los alumnos hacia el “Abitur” (equiparable a la selectividad en España) o la formación profesional desde edades tempranas, hacer que ya en la “Mittel Schule” y en las dinámicas educativas se vean ya estás diferencias. Los detractores de este sistema argumentan que los alumnos no están lo suficientemente maduros para poder elegir.
En resumen, las clases y edades de los alumnos observados en esta experiencia han sido lo mejor de todas la estancia, que aunque breve, ha resultado muy fructífera.
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